大班健康公开课(大班健康活动情绪说课稿)

访客 恋爱技巧 2021-07-22 10:28:22

活动设计背景

孩子在幼儿园与其他孩子相处时,经常会发生一些摩擦,但孩子无法调节和控制自己的情绪,有时会哭,有时会感到难过,甚至会打架,尤其是孩子上了中班后,情绪变化很大,这让孩子更难控制自己的情绪。快乐、愤怒、悲伤和悲伤是所有人共有的,但快乐作为一种积极的情绪,是心理健康的重要标志之一。这对孩子的成长尤为重要。快乐的心情来源于大人的关怀,取决于孩子自己的主观体验。幼儿园新大纲中指出,健康领域的目标之一是让孩子健康,在集体生活中拥有稳定快乐的情绪。所以我设计了这个活动,——快乐吧,就是为了让孩子通过观察、感知和理解,了解人的基本情绪,知道快乐的情绪对自己的健康有益,培养孩子开朗的性格和乐观的情绪。在教育上,要让孩子学会如何保持愉快的心情,初步学会如何通过各种方式缓解不愉快的情绪,为幸福的生活打下基础。本次活动内容选自《中学健康》第二册第二个活动主题“齐琦快乐”。本次活动的主题是让孩子学会用适当的方式缓解不愉快的情绪,知道好的情绪对我们的健康有好处。好的心情也能让我们交到更多的朋友,在集体生活中感受到更多的快乐和安全感。根据这个内容,我设计了三个环节:情境意识,理解每个人都有情绪,讨论分析,知道好的情绪对我们的健康有益,体验理解,寻找缓解不愉快情绪的方法。

活动目标

1、知道心情愉快对身体有好处。

2.学会解决不开心情绪的正确方法。

教学重点、难点

教学重点:知道快乐有益健康。

教学难点:学会解决不愉快情绪的正确方法。

活动过程

第一步:

一、语境意识,明白每个人都有情绪。

1.展示图片1(一个孩子当时值班后甜甜地笑了。)问:图中的孩子怎么了?为什么呢?你通常这样做吗?为什么呢?

(和孩子讨论后,我得到的情感是:开心。)

2.展示图片2。(一个孩子带去幼儿园的书被撕烂后非常生气。)问:图中的孩子怎么了?为什么呢?你有过这样的经历吗?

(和小孩子讨论后,我得到的情感是:愤怒。)

3.展示图片3(一个孩子看到鱼缸里的小金鱼死了,表现得很好。

qid="6539111481030497540">伤心。)问:图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?


  (和幼儿讨论后得出情绪:伤心或不开心。)


  4、出示图片4(一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。)问:小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?


  (和幼儿讨论后得出表情词:发愁。)


  5、教师小结:每个人在遇到各种各样的事情时,心里都会有不一样的感受,喜、怒、哀、愁等,这种感受我们叫它心情。


  设计意图:在第一个环节中,让孩子观察富有生活气息的图片,和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情,让幼儿尽情的说说自己是否也会这样,在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪,喜、怒、哀、愁。


  步骤2:


  二、讨论分析,知道好心情有利于我们身体健康。


  1、师:心情是我们的好朋友,一份好心情能让我们过得很开心,可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕,那么我们在什么时候心情会好,什么时候心情会坏呢?


  好心情 坏心情


  (教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。)


  2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的情绪配色


  (出示色彩卡,请幼儿为不同心情配色。)


  开心 生气 伤心 发愁


  (注:每一个心情都有娃娃头表现,有助于幼儿理解这些心情。)


  3、幼儿操作结束后,教师小结分析幼儿的配色情况。!.来源:屈老.师教案网!教师小结,好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现,坏心情是我们会用深暗的颜色来表现,看来孩子们都喜欢好心情咯,不开心就是生气,生气不仅不让人喜欢,还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡不好觉,身体越来越差,所以我们要尽量不让自己生气,把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天,让我们身体健康。


  设计意图:在第二个环节中,我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情,同时还让他们给心情配色,让他们理解好心情与坏心情的不同,感知好心情会给我们带来快乐。


  步骤3:


  三、体验理解,寻找到排解不开心情绪的方法。


  1、好心情会给我们带来快乐,可是有几只小动物不开心了,看看它们怎么了?


  (出示两幅图。)


  图5:斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。


  图6:花猪小姐已经有很多玩具了,还要妈妈给她买玩具,妈妈不肯,它就生气了。


  引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。


  2、怎样才能让他们变得开心呢?狐狸大婶开了一间开心吧,我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇,斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧真神奇,它们是怎样变快乐的呢?(让幼儿仔细观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了,花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。)


  (教师再幼儿的回答基础上再小结,让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪,让自己变得开心起来。)


  3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗?


  (引导幼儿尽情的讨论回答,同时及时鼓励回答正确的幼儿,让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。)


  4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。”


  5、幼儿完成操作后,教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵,我们有时高兴,有时生气,有时难过,不过,我们要学会调节自己的情绪,让我们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法,这样我们就能让自己快乐起来,就能天天拥有好心情,你的快乐就会变成大家的快乐,我们身边就会充满快乐!


  设计意图:在第三个环节中,我通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪,让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看,看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的,然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来,同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪,让自己高兴起来,让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。


(附板书)


  好心情:妈妈给我买玩具我很高兴


  我到动物园玩很开心


  我看动画片的时候很开心


  ……


  坏心情:别人打我很不高兴


  我的玩具被别人抢去了我很不开心


  我奶奶生病了我很伤心